A work-in-progress book based on the course Critical Inquiries to the Anthropocene that took place at Centro de Pesquisa e Formação SESC São Paulo, from 27th to 29th March 2018, conducted by Pablo DeSoto and Renzo Taddei, a professor at UNIFESP Instituto do Mar. The course proposed a critical approach to the Anthropocene, with theoretical debates and methodological proposals in the conjunction between the arts and sciences.

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Um livro em construção baseado no curso Indagações Críticas ao Antropoceno, realizado no Centro de Pesquisa e Formação SESC São Paulo, de 27 a 29 de março de 2018, com os professores Pablo DeSoto e Renzo Taddei, do Instituto do Mar da UNIFESP. O curso propôs uma abordagem crítica ao Antropoceno, com debates teóricos e propostas metodológicas na conjunção entre as artes e as ciências.

Título:

Indagações Criticas ao Antropoceno

Capítulos:

1. Introdução, DeSoto & Tadei
2. Indagações críticas ao Antropoceno, DeSoto
3. Conhecendo (n)o Antropoceno, Taddei
4. Os conflitos do hoje e amanhã e a necessidade de elaborar o impensável, Taddei
5. Vivendo com o problema em Fukushima, DeSoto
6. O ensino de Arquitetura no Antropoceno/Capitaloceno: uma experiencia pedagogica nas fronteiras do extrativismo em Minas Gerais, DeSoto & Piva
7. Conclusão, Tadei & DeSoto

Planet Earth, South America, Brazil, Paraíba, João Pessoa.

Floating class on João Pessoa’s endangered commons held on the Sanhauá & Paraíba rivers on July 28, 2019, in collaboration with Andréa Porto-Sales, geographer, and André Chein Alonso, a biologist.

The classroom is understood as the place where the construction of global/local challenge resolutions is possible. And for that, not only must it have the necessary conditions to develop the skills and competencies required to «save the planet,» but first of all, it must be the path by which the will to do so is aroused.

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Planeta Terra, America do Sul, Brasil, Paraíba, João Pessoa.

Aula flutuante sobre os bens comuns ameaçados de João Pessoa realizada no rios Sanhauá & Paraíba no 28 de Julho de 2019 em colaboração com Andréa Porto-Sales, geógrafa, e André Chein Alonso, biólogo.

A sala de aula entendida como o lugar no qual a construção das resoluções dos desafios globais/locais são possíveis. E para isso, ela não só precisa ter as condições necessárias para desenvolver as habilidades e competências exigidas para “salvar o planeta”, como antes de tudo, deve ser o caminho pelo qual a vontade para fazer isso é despertada.